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时间:2018-12-05   来源:ww.tb68.ph腾博会    点击:1867次

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随着采访的深入,成功的“短道速滑族”逐渐走出了神秘的迷雾,他们原来是那么真实平凡地存在于我们周围,我们再也不必为他们取得的“奇迹”而迷惑或惊讶。他们的优势也并不格外惊人,他们不一定拥有最卓越的才智,不一定拥有最优良的体质,也不一定拥有“近水楼台”的优势;但他们都是善于平衡压力与动力的强者、是高效率的忠实追求者、是规避复习瓶颈的幸运儿、是高明的计划制定者和实施者。我们还发现,如果“短道速滑族”的基本功不是特别强,考研即使通过,他们的成绩往往也是中游或者是刚刚过线,高分的成功者一般还是归属于传统而执著的“万米长跑族”。因此,“短道速滑族”的短期考研战略并不值得我们去追捧,我们需要思考和借鉴的是,他们身上体现出的战胜“过劳”状态的平衡术法则。

黄勇(四川省宜宾县观音镇中心学校校长):我所在的学校,自绩效工资实施后,出现了“四多四少”的可喜现象:安心工作的人多了,争当班主任的人多了,要求多任课挑重担的人多了,工作精益求精的人多;无事闲聊的人少了,小病大养的人少了,要求离开教学一线的人少了,认为“教好教坏一个样”的人少了。我校原有三位在“成人教育资源中心”工作的教师,在绩效工资实施后,三位老师不约而同主动要求回到义务教育教学岗位,回到讲台上。

陈持说,自从学校要求学生必需背书包的事情被华西都市报报道以来,在校园内外引起了轩然大波,上百家网站转载,不仅本地媒体跟进采访,就连人民日报、凤凰卫视、东方卫视等外地媒体也进行了多番评论。评论中,大多数给予校方负面评价,这也让校方感受到了来自媒体的压力。同时,他们也认为,一些媒体对校方的新规了解得不够全面,也希望通过探讨会将一些问题与公众进行更有效的沟通。

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胡锦涛强调,北京奥运会、残奥会弘扬了团结、友谊、和平的奥林匹克精神,展现了世界人民交流合作的和谐图景,促进了中国人民同世界各国人民的相互了解和友谊。中国将坚定不移推进改革开放,始终不渝走和平发展道路,始终不渝奉行互利共赢的开放战略,同世界各国一道努力,共创世界美好未来!

重庆一所农村中学校长告诉记者,该校2008年参加高考的学生中,有60以上处于三本线以下,多数学生成绩只达到高职和大专分数线。这名校长说,虽然高考艺术、体育等方面的加分看似公平,但农村学校和家长无力培养孩子的特长,学生也无法以加分的途径提高高考成绩。

秋收时节,农夫收获的是麦穗沉甸、瓜果飘香。不用怀疑,拒绝千篇一律,因材施教,教师最终看到的则是人才辈出,人尽其才。(高原)

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南站志愿者管理岗的大二学生陈昊扬,曾经担任世博会中国馆的志愿者。春运期间,她主要负责给购票的游客提供信息咨询和查询服务。"有些外地过来的乘客,方言口音我们不太听的懂,一度像'鸡同鸭讲话'。不过通过耐心交流,总算帮助他们解决了困难,他们特别感激,也对上海这座国际化的大都市留下了美好的第一印象。"

  新华社拉萨电(记者张亚东)记者日前从西藏自治区教育厅了解到,“十二五”期间西藏将投资10亿元基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务设施,加快教育信息化进程。

人们利用的工具越多,对自身的改变就越少。这样说,并不是否定工具的意义,更不是否定技术进步的意义。只不过,对技术的驾驭,需要更多的人文蕴含,需要更先进的教育模式。比如说汉字的书写,完全可以在教育阶段中提倡手写,进行书法训练。也不只是文字,在更多的领域,我们也需要回瞻自身的改变,防止对技术的依附。

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麻城市还进一步完善教师培训保障机制。将义务教育阶段学校公用经费的5统筹用于教师继续教育培训,集中由市教育局统一管理。2009年暑假,该市对460名体育、音乐、美术、小学英语等学科教师进行为期一个月的培训。此外,根据教师学科结构和城乡结构分布不均衡的现状,麻城出台规定,小学教师晋升高级教师职务,必须有在农村薄弱学校任教1年以上的经历。评选省市级名师和骨干教师,把在农村薄弱学校的工作经历和业绩作为基本条件。

据介绍,山东还在齐鲁名师建设工程和齐鲁名校长建设工程中,充分发挥远程研修网络平台的辐射带动作用,提高教师队伍整体素质。早在2004年,山东就启动了第一期齐鲁名师建设工程,遴选了63名齐鲁名师人选,省财政为每位候选人提供5万元专项培养经费。2009年,57人通过考核,荣获齐鲁名师称号。从2009年起,第二期齐鲁名师建设工程为每位名师、名校长在山东省教师教育网开设了名师工作室和名校长工作室,每位名师率领一个8人至10人的研修团队。张志勇介绍说,山东计划以此为基础,培育10000至15000个名师研修团队,充分发挥名师的示范、辐射和带动作用,大规模、大幅度地带动山东教师队伍整体素质的提高。在齐鲁名师建设工程的带动下,市、县两级不断加强名师队伍建设,逐步形成了省、市、县三级名师梯队,名师队伍不断壮大。

“‘推免生’是培养拔尖创新人才的重要保证,把选拔对象拘泥于某一个特定的范围,将来可能不利于一流人才的培养。”一些教育界人士发出了这样的担忧。(■本报记者程墨通讯员朱建华)

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山东实行中小学日常考试无分数评价,是为了使中小学的日常考试能回归诊断性评价的本来面目,在日常考试中,教师只对学生的试卷进行正误判断。也就是说,只指出学生的考卷哪些题目做对了,哪些做错了,并指出学生错在哪里。举个简单的例子:学生的一篇作文,满分60分,教师指出学生作文中存在不足,如逻辑错误、论证不充分,等等,比只简单地扣20分要有意义得多。


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