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时间:2018-09-11   来源:新火直营q65268    点击:377次

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教育是人权的重要组成部分,教育公平是社会公平的题中应有之义。保障每个公民受教育的权利,实现教育公平是各国政府的重要职能之一。因此,对教育公平的研究,尤其是教育公平政策的实施及其效果的研究,是教育研究的重要领域之一。教育公平政策与一个国家的社会制度存在着广泛而复杂的联系,而一个国家的政治经济制度与法律体系对教育公平政策的制定与实施有着更深层的影响,因而教育公平的社会实践复杂而艰巨。

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教师是探究者。弗莱雷认为,传统教育是储蓄式的教育。在储蓄教育中,教学被降格为机械地传授知识和技能,学生只是记忆知识的容器,这样的教育是非人性化的教育。教师要和学生一起批判性地思考教材内容,批判性地反思整个学习过程,进而能批判性地认识社会。对话是实现批判性探究的重要方法论。通过对话,所谓的“学生的教师”与“教师的学生”不复存在,取而代之的是一种新的名词:“教师学生”与“学生教师”。教师不再只是教导的人,也是在与学生对话过程中的受教者;而学生在接受教导的过程中,同时也进行教导。教师和学生为彼此的成长共同负责。

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“从2009年秋季学期起,对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生逐步免除学费。”前不久由财政部、国家发改委、教育部和人力资源和社会保障部联合发文的新政策,让不少关心中职教育发展的人为之鼓舞。

曾经,位于沙登的斯里肯邦安国中,是一所学风败坏,没有纪律,令家长闻之退避的中学。戴庆义出任该校纪律主任期间,积极重振校风,在爱心和藤鞭教育并施下整顿学生纪律,大大改善了该校的校风和纪律。

2003年7月24日国家发展改革委、财政部、教育部发出《关于做好2003年教育收费公示工作的通知》。

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